特價

動動文字套組+小學教室的日常力

NT$819

本套裝商品內容包含2書+1桌遊:

動動文字書籍X1本
動文字桌遊X1組
小學教室的日常力
X1本

描述

商品1:動動文字:解鎖你的文字力

語文素養開外掛
課本、評量、桌遊、影片都能任意搭
超過二萬名「動文字」桌遊使用者  許願推薦
一本 讓識字教育也能輕鬆有趣的  百搭工具書
一套 為生字教學現場量身打造的  解套祕笈
讓我們解鎖你的文字力,
一起認生字、學生字、玩生字!
最後「動成一首文字詩」

本書目錄

作者序:動文字成了許願商品
推薦序
動文字前必看懶人包
解鎖文字力
1課 部首家
2課 部件家
3課 異中求同
4課 部首部件東西軍
5課 部首部件通吃
6課 文字萬花筒

商品2:動文字 桌遊


讓文字動次動次!跳起來!  玩遊戲也能讓國語拿高分!!
設計: 賴秋江 老師
適玩人數:3-6
遊戲時間:20分鐘
適玩年齡:8歲以上
★只要20分鐘,增進對部首、組字、識字的能力,認識中國文字
★遊戲中學會造詞,培養閱讀能力
★玩法多元,從組字、造詞、釋義、成語連貫,百玩不膩
★訓練邏輯思考及臨場反應
★精緻卡牌包裝,隨帶隨玩好方便
★內容物:卡牌、說明書
文字在我們日常生活當中不可或缺,然而你對他們熟悉嗎?
動文字是一款以部首與偏旁配對的遊戲,
透過遊戲讓玩家們快速增進自己識字與組字的能力,以及對於字詞的認識。
深入淺出的抓住精髓,動文字能帶你一同深入這奇妙的世界一探究竟。
讓我們一起跟著文字動次動次!

商品3:小學教室的日常力 (作者:賴秋江、林用正)

內容簡介

經營素養班級,成就素養學生
這是一本關於「班級經營」、「語文教學」的教師日常,
更是關於新課綱「素養」的生活日常。
掌握日常,就能輕鬆面對教室中的大小事,
讓學生擁有素養生活的日常力!
【內容解說】
在班級經營的基本盤及25個素養活動中,內容都包含了以下六個項目,讓你可以快速找到關鍵點來解鎖。
1.快素點子起頭
活動的起源與發想,很多創意其實是跨域的轉化與呈現,從這裡或許你也可以「突發奇想」出更有素養的創意點子,相信自己,創意其實不難,有時真的就是神來一「想」了。
2.點子狂想運作
這就是點子運作的步驟了,也是最關鍵所在,玩家可以在此找到每個詳盡的方式,跟著步驟一步一步做,最後自然解鎖。
3.快速增強功力
這裡可以找到活動解決的問題與師生獲得的能力,你可以從這裡去思考,每個班經活動優先解鎖的順序,來增加學生學習或生活功力。
4素養教學眉角
這部分你鐵定要看,就是活動中會出現的許多須注意的「眉眉角角」,尤其當你想提高完成度或避免失敗時,一定要詳讀記住,才不會馬失前蹄!
5.後記快素說說
這有點像活動結束後的玩家想法或省思,但也同時呈現了一個個活動時的小故事,是感人也好,是狂笑也罷,都讓班級經營活動變得更有溫度更真實。
6.補充包+1
活動不會只有單一個呈現模式,因人事時地物都可能不同,所以在這裡你可以找到活動的「變形」或「延伸」,你自己就能當班級CEO,決定班級經營模式,一樣能讓你快「素」解鎖。

本書特色

■老師透過教學活動與引導安排,輕鬆教出具備素養力的未來學生。
■爸媽透過日常生活與對話技巧,輕易養出具備生活力的自主孩子。
本書共分4+1部分,包含「班級經營基本盤」、「素養活動很日常」、「語文活動神助攻」、「自我解鎖ING」及「彩蛋發想」。
每個老師帶一個班級,最重要的莫過是先把班級經營好,之後的教學與活動只要順水推舟而下,就會輕鬆上手。因此老師可以依循本書的使用方式操作,相信面對新課綱的「素養」,你就能快速解鎖,提升教室中的日常力。

好評推薦(以姓氏筆畫排列)

王彥嵓(高雄市新上國小校長)
宋怡慧(名作家/丹鳳高中圖書館主任)                                                                                                     
陳文俊(屏東市中正國小校長)                                                                                                                     
溫美玉(名作家/「溫老師備課趴」創辦人)                                                                                               
楊裕貿(臺中教育大學圖書館館長)
在《小學教室的日常力》,每個好點子都回歸到人的基本素養來省思討論,賦予教育活動最核心的價值定義。――王彥嵓(高雄市新上國小校長)
《小學教室的日常力》設計編排貼心又時髦,從清楚可行的方針與步驟,輕鬆轉化到課堂進行有感實作,讓你不再困擾班級學生不受控,師生距離很遙遠。――宋怡慧(名作家/丹鳳高中圖書館主任)
在傳統教學中融入時代元素、讓孩子成為教室的主人,讓教與學成為是一件快樂美妙的事。《小學教室的日常力》讓教育理想化做具體教學活動。――陳文俊(屏東市中正國小校長)
在《小學教室的日常力》,你將看到秋江及用正兩位老師,如何「拐個彎」解決班級經營痛點;如何深入執行教室日常行程,並跨足到「素養」。――溫美玉(名作家/「溫老師備課趴」創辦人)
兩位老師運用各領域「知識」,將素養落實在班級上,讓每天的日常變得新鮮、有趣又有意義,這樣的班級─讚啦!――楊裕貿(臺中教育大學圖書館館長

作者介紹

作者簡介

賴秋江

2 0 1 9 遠見天下未來教育TAIWAN 100得主
主業/小學老師
副業/寫寫書、桌遊設計、都市小農、四處分享、旅遊書編輯,不管主副業,都是生活日常。
而這些也可以說都是現在小學教室裡的日常!所以,小學老師真的不是隨便就能當的……(教師節可以放假嗎?)
★出版作品
著有《動文字》(桌遊)、《動動文字》、《語文桌遊自造課》、《教室hig h 課─班級經營10 0招》、《創意教學56 變》、《快樂教學魔法書》、《我們這一班》

林用正

一個天馬行空的水瓶座老師,喜歡把自己腦中的f a n t a s y實踐於課堂之中,
抓住課堂中的每一次驚呼,創造教學中每一秒感動。
現職:
屏東縣中正國小教師
夢的N次方國語組講師
屏東縣初任教師培力講師
109年屏東縣閱讀輔導諮詢委員
108學年度教育部閱讀推手

目錄

推薦序  別鬧了,學這些又不會考 文/王彥嵓
推薦序  小學日常開外掛──你的班級經營有「潮」感嗎?  文/宋怡慧
推薦序  融合現代與傳統的教學魂──語文教育推手林用正  文/陳文俊
推薦序  教室日常出發,原來素養不必「高大上」!  文/溫美玉
推薦序  班級經營2.0──經營素養班級,成就素養學生  文/楊裕貿
作者序  這個年代――故事,就是品牌  文/賴秋江
作者序  閱讀,晴天的浪漫微雨;寫作,雨天的放恣微光  文/林用正
教室日常快速解鎖
解鎖前說明
小學教室的功課表
用時間走進班級的日常

PART 1  班級經營基本盤

跟著「一天時間」走規劃

PART 2  「素養活動」很日常

1. 選填班級內閣——每個孩子都在對的位置上
2. 班規,畫給你看——善用符號圖像思考
3 清潔大隊,出動!——換句話說的限量滿額制
4. 老師的小北百貨 ——獎勵代幣的借用與購買
5. 自造客動手玩設計——解決教室內的雜問題
6. 誰來午餐——教室也有高級餐廳
7. 打工組招募ing——不午睡的孩子有事做
8. 開社團囉!——學生的免費共學團
9. 我是直播主——善用科技讓經營升級 
10. 教室就是夜市——紙箱變身彈珠臺
11. 冠軍錦旗由我設計——誰都能上臺代表領獎
12. 聖誕節不只是聖誕節—— 真情告白也上場
13. 期末大健檢——家禽也能變身千里馬

PART 3  「語文活動」神助攻

1. 讓你秒懂我——用九宮格翻玩自我介紹
2. 勸世寶貝——金句撕撕樂
3. 生字碎碎念——每週一字老師說
4.  free style研究——喔!原來是這樣!
5.  我省思,我驕傲——我學到、代表字、時間軸
6. 閱讀格子趣——3D櫥窗展現閱讀美力
7. 教室公投——用姓名貼來投票吧!
8.  用才藝做公益——小學生的大心意
9.  Foodpanda上線——善用生活中的APP
10. 班級願望清單——在教室蓋圖書屋
11. 行動繪本館——一起為愛朗讀
12.  最懂你的就是我——人物特點大搜索

PART 4  自動解鎖ING

素養教學賓果連線
彩蛋發想  在班上,每個人都能成名一日
收回

作者序1
這個年代――故事,就是品牌
每個作家都有自己的代表性作品,在許多教育界夥伴眼中,《教室HIGH課――班級經營100招》儼然是經典代表作。雖然這本書已出版超過二十年了,但下次見到我本人時,可以別再說「我從小看你的書長大……」,或許改成「我從教書開始,就是看你傳授班級經營的書呵!」這句話,更令人喜悅!
從長銷的《教室HIGH課――班級經營100招》、針對小一到小六「創意教學」及「閱讀策略」的《我們這一班》,再到這一本《小學教室的日常力》,這三本書可以一窺二十二年來班級經營的軌跡與改變!
以前,我的班經策略著重在「家族企業化」及「個人品牌」上,因為不同的老師真的會帶出風格迥異的班級,我也深信當每個老師有自己獨有的「個人品牌」時,你就能得到更多的支持與信任,畢竟這個「品牌」是需要時間與經驗的累積!
這幾年,我又賦予班級經營一個「故事力」,有了故事的班經活動,孩子會喜愛、期待、記憶並分享,而爸媽也能同步感受故事中的魔力。
像書中的〈誰來午餐〉每一集上演都有很強的親子祕密故事力;〈開社團囉!〉中的每個社團都有著堅定的學生共學故事力;〈老師的小北百貨〉每一次也都有著精采的師生互動故事力……,太多太多的故事發生在教室的任何一個角落,每一個故事都值得分享,更值得被記憶。
或許,當你開始解鎖,你會發現看似日常的班級內存在著許多動人的故事,這些故事會一直的上演或重映,你的教學力會不斷的提升,學生的生活力也將被你無限的激發出來成為日常!
有故事的班級,有故事的教學活動,真的很有故事力!
有天,終將變成 日.常。            ―文/賴秋江

作者序2

閱讀,晴天的浪漫微雨;寫作,雨天的放恣微光
時序進入夏季六月,學期就要進入尾聲,我喜歡坐在咖啡店,打開自己的教學部落格,逐一「回味」自己的教學,從中反思:孩子學到了什麼?我的教學是否有成效?想著下一次進行類似的教學,如何讓課程更加有趣、有效、豐富。
教學省思是我教學藍海中的專業羅盤,它指引我迎向孩子的需求,航行於中,我不孤單,你呢?
從初出茅廬走入教職,十年一晃眼就過了,待過北部和南部的學校,經歷規模不同的大校、小校,不同的生態淬煉出如鑽石般的多元教學。我努力朝著夢想狂奔,備課、教學、試教都試著玩出新意,也許是身為水瓶座所獨有的異想天開,我總是想把腦中最好玩的想法落實於教學,走入教室後,迫不及待想帶著孩子一起體驗,那種悸動如蝶翩舞,了然於心。我很喜歡一句話:「不管做什麼,不要急於回報。因為播種和收穫不會在同一個季節,中間還隔著一段時間,它叫——堅持。」謝謝自己堅持成為孩子的生命沃土,讓每株小苗都在充滿活力的教學中長大。
我的班級經營中,以「閱讀與寫作」為主軸,因為閱讀是最棒的療癒,寫作是最好的表達。閱讀時,我們可以學習同理;寫作時,我們可以闡述觀點,這樣的自由閱讀與書寫創作,在潛移默化中涵養語文之美。在這本書中,我很喜歡「行動圖書館」這個概念,孩子透過閱讀寫作來與學弟妹進行互動,介紹著自己辛苦創作的繪本,當他看著對方的眼神,原來自己是如此被需要,孩子的成就感油然而生。當我們將學習層次提拉至「創作」的階段,孩子的學習就越「素養」,撇除過多的背誦記憶,以創作來提升學習力與動機,點燃孩子心中的學習火光。常聽到一句話:「不要用過去的知識,教現在的孩子,適應未來的生活。」改變是夢想的顏色,當孩子在課堂中動起來,最美的互動會形成教室裡最唯美的風景,我們一起動起來吧!孩子的微笑,不就是老師心中最棒的答案嗎?
這本書從108課綱出發,以核心素養來培養學生成為終生學習者,讓老師可以輕鬆進行素養教學。所謂的素養教學,我常以一句簡單的話來概括:「素養教學就是學以致用。」在班級裡所舉辦的各式活動,從領域教學出發,搭配不同的生活情境來變化,讓孩子綜合應用自己所學來解決問題。孩子在不同的學習嘗試中,豐厚了羽毛,老師教給他們的方法與策略,會讓他們飛得高,望得遠,翱翔在自己的一片天。
閱讀,晴天的浪漫微雨;寫作,雨天的放恣微光,都是教學中的美麗瞬間,那一刻,走慢了我的時間,感動終將永恆。           ―文 / 林用正